“崗課賽證”融通教學改革課程體系是融通的核心與載體，海南職業技術學院新能源汽車專業在教學改革過程中準確識變、積極應變、主動求變，在理念帶動和項目驅動下，推動“崗課賽證”融合發展，師生共同參與積極探索出“崗課賽證”綜合“雙育人”模式，既培育了學生也培育了老師。

“崗課融通”，強化產教融合深度和校企合作水平。學校與海南省汽車行業領軍企業東風悅達起亞汽車有限公司、海南海馬汽車有限公司開展深度合作，共建高水平生產性產教融合創新實踐基地和產業學院，共同制訂并實施人才培養方案，打破傳統課程體系，成立了“起亞班”、“海馬項目化教學”，有針對性的對汽車售后服務和汽車生產制造，在機電維修崗位課程、汽車生產四大工藝崗位課程中進行教學內容重組，重構課堂教學生態，實施真實工作場景沉浸式教學，通過崗位鍛煉、專家教學、師徒傳授等多形式的人才培養環節，真正實現崗課融通，同時在人才培養、課程開發、實訓基地、實習就業展開深度合作，構建校企雙元“模塊化”人才培養新模式，實現校企育人、學習就業無縫銜接。

學生在海南海馬汽車有限公司焊接生產崗位學習（工信學院供圖）

學生在東風悅達起亞4S店參加崗位技能學習（工信學院供圖）

 

“課賽融通”，提升教師、學生技能水平和職業綜合素質。學校充分發揮大賽對教學改革和專業建設的引領作用，積極鼓勵老師、學生參加省職業院校技能大賽、省行業賽，將技能大賽中的新技術、新標準、新規范融入課程標準，將大賽訓練與實踐教學環節相結合、大賽訓練方法與實踐教學方法結合、大賽評價標準和教學考核標準結合，職業素養貫穿大賽訓練全過程，適應汽車智能技術發展趨勢，構建了集“單項能力訓練+綜合能力訓練+創新能力訓練”“三位一體”的實踐教學體系。

教師參加行業大賽現場（工信學院供圖）

指導學生參加上合組織國家職業技能大賽（工信學院供圖）
 

“課證融通”，積極鼓勵教師和學生獲取職業技能等級證書和行業、企業技能認證，提高教師崗位技能能力，助力學生個性化成長和高質量就業。將汽車領域1+X職業技能等級標準融入專業課程教學標準，以1+X職業技能等級標準與專業課程教學之間的共同點和銜接處為切入點，優化專業課程教學標準，并按照循序漸進、由易到難的原則，分學年、學期將職業技能等級標準分解后融入，使之與專業課程教學進度無縫銜接，及時將職業技能培訓中采用的新標準、新規范、新技術、新工藝引入日常教學活動之中，使日常教學更加貼近產業生產實踐。

教師獲取企業技能等級資質認證（工信學院供圖）
 

實踐證明，“崗課賽證”綜合育人模式遵循了市場邏輯、育人邏輯、競賽邏輯和標準邏輯，融合了產業界、教育界、競賽界、證書界四大系統的育人要求，有效提高教師及學生職業綜合能力復合化、標準化、透明化，緩解了高職院校人才培養的技能供需不匹配，人才“輸出”質量難以獲得行業企業認可等矛盾。