海職院“354”模式應戰疫情期間教學

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審核：黨委宣傳部編輯: 資源信息中心來源：教務處發布時間：2020-03-03 點擊率：

2020年2月24日是海南職業技術學院新學期開課的第一天。為了這一天，海職院高茹老師已經整整準備了20天。“我們2月5日就收到了學校延期開學的教學工作方案，學校還召開了一個近百人的線上教學工作會議，做了培訓和安排。沒想到第一天授課我當了一回‘主播’，感覺還不錯，就是有點小緊張”。

三個階段錯峰教學

“疫情之下怎么開展教學，對全國各級各類學校都是一個全新挑戰。我們拿出的辦法是分成三個階段錯峰教學”，海職院校長王安興表示。第一階段從2月24日開始到3月20日的前4個周，全體師生采取在線教學的方式；第二個階段是第5-7周，擬采取線上線下相結合的方式；第三個階段是從第8周開始，擬以線下教學為主。“當然，這取決于疫情防控的具體情況，師生安全永遠是擺在第一位的。我們將堅決貫徹落實上級教育主管部門的決定。”

五種方式靈活運用

在線教學怎么做？海職院拿出的方案是五種方式靈活選擇，分別為直播授課、錄播授課、慕課授課、研討授課和直播室授課。“每一種方式都有它的優劣，我們的目標是在教學實踐中優勝劣汰。比如直播授課的畫面感比較強，可以開展一些即時的師生互動，但熟練使用平臺是一個難點。”分管教學的校長助理李琳娜說道。“我們的解決辦法是預先開展平臺使用培訓，并積極鼓勵教師交流使用心得、互相借鑒，現學現教、邊學邊教。同時，我們對教師采用哪個平臺不作限定。”職教云、智慧樹、學堂在線、超星等線上資源，再加上釘釘直播、雨課堂、騰訊課堂、QQ直播、Zoom會議等直播平臺，打出了海職院“線上資源+直播授課”靈活教學方式的組合拳。

在第一周里，海職院順利完成了在線教學任務，總共開出了384門次的在線課程，329人次的授課教師完成了授課任務，其中297門次的課程采取了直播授課方式，占比77%。“我們教學團隊是釘釘直播和雨課堂交替使用。這樣可以較好回避平臺崩潰、卡頓等問題。”會計專業劉純超教師說道。

“我們還針對教師授課和學生學習情況開展了分類調研，得到了一些對改進在線教學很有價值的數據。比如在參與調研的123名教師中，48人表示在線教學非常順暢，68人表示順暢，7人表示不夠順暢，也即意味著94%的老師是能夠順暢完成直播授課的。”教務處負責教學運行的溫蕾表示。“但在5454名同學中，有WIFI的同學2811名，有手機流量限制的同學967名，還有866名同學地處偏僻網絡不通暢。這意味著處于‘接收端’的同學們，還存在著網絡和流量費用的問題。我們正在想辦法解決或者改進授課的方式，比如要更加兼顧學生的流量費用問題。”

四項指標同質等效

線上教學如何做到與線下面授同質等效？這對教學質量監控與評價提出了新的挑戰。“我們的做法是主要盯住4項指標，分別是學生在線到課率、教師全程在線率、直播課堂占比率和作業指導批改率，同時配合后臺的數據做出分析。”李琳娜提出了海職院的做法。在完成第一周教學后，海職院給出了這4項指標的數據：學生在線到課率96.3%，教師全程在線率100%，直播課堂占比率77%，作業指導批改率65%。“總體上我們是滿意的。”

高茹老師的課程被學生點贊高達21.17萬次（教務處供圖）

“此外，我們還在后臺獲得了一些反映教學成效的數據，比如第一周師生完成習題互動8282次，學生投稿答題10764次，學生發送彈幕41656次，開展隨機點名537次，這僅僅是雨課堂平臺的數據而已。另外，高茹老師的課程被學生點贊高達21.17萬次，成為最受學生歡迎的‘主播’。”李琳娜說道。“這些數據是以往的線下教學無法獲取的，也是在線教學的一種優勢。”

在“354”模式下，“成效為道，數據為器，交互為體，直播為用”成為了海職院在疫情期間教學實踐中總結出的新經驗、新理念。

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